Latein

Beschreibung

In dieser Veranstaltung stellen Frau Wack (Fachberatung Griechisch) und Herr Hofmann (Fachberatung Latein) rechtliche, formale und inhaltliche Grundlagen für das Erstellen von Aufgaben für die schriftliche Abiturprüfung vor. Im Anschluss wird an Aufgabenvorschlägen gearbeitet. Hierbei werden auch solche Fragen geklärt, die sich häufig erst bei der konkreten Arbeit am Entwurf ergeben.

Bitte tragen Sie in das Eingabefeld "Bemerkungen" bei der Anmeldung ein, ob Sie für das Fach Latein oder Griechisch teilnehmen.

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Latein-IV-Kurse sind ein wesentlicher Bestandteil des Lateinunterrichts an Gymnasien und vor allem an den Integrierten Gesamtschulen. Aufgrund der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler in diesen Kursen und der Zeitverknappung des Lehrgangs stellen diese Kurse eine besondere Herausforderung dar. In dieser Fortbildung wollen wir im 1. Teil zeigen, wie man den Chancen und Herausforderungen dieser Kurse produktiv begegnen kann, und im 2. Teil alle Facetten des Lektüreunterrichts inklusive der Wege zum Latinum beleuchten.

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Nach Abschluss der Lehrbucharbeit lesen Schülerinnen und Schüler im Lateinunterricht ihre erste Originallektüre. Die Referentin Ingvelde Scholz wird in dieser Veranstaltung vor allem der Frage nachgehen, wie es gelingen kann, die Schülerinnen und Schüler nach der Phase des Spracherwerbs auf die Cicero-Lektüre einzustimmen und gezielt auf die Latinumsprüfung vorzubereiten.

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In dieser Veranstaltung stellen Fachberaterinnen und Fachberater für Latein rechtliche, formale und inhaltliche Grundlagen für das Erstellen von Aufgaben für die schriftliche Abiturprüfung vor. Im Anschluss wird an Aufgabenvorschlägen gearbeitet. Hierbei werden auch solche Fragen geklärt, die sich häufig erst bei der konkreten Arbeit am Entwurf ergeben.

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Epstein, #Metoo, Eva mit den rehbraunen Augen ... Sexuelle Machtstrukturen und Übergriffe sowie ehemals etablierte Frauenbilder werden in den letzten Jahren, nicht zuletzt durch Einfluss aus dem englischsprachigen Raum, kritischer betrachtet und grundsätzlich hinterfragt.
Unbeeindruckt davon bleibt scheinbar die Schullektüre von Ovids Metamorphosen, einem gern gelesenen Meisterwerk der Dichtung, in dem unter anderem mehr als 50 Vergewaltigungen kunstvoll beschrieben werden.

Nach dem einführenden Vortrag von Prof. Dr. Nicklas Holzberg "Apollos erste Liebe und die Folgen" wird es in dieser Fortbildung darum gehen, wie eine so schwierige Lektüre heute ertragreich mit jugendlichen Menschen geleistet werden kann. Dabei soll einerseits vermieden werden, mit antiquierter Distanz über beängstigende Szenen hinwegzugehen, andererseits ist es wichtig, Ovid nicht auf eine Sammlung obszöner Gewaltphantasien zu reduzieren.

Beschreibung

In einem ersten Teil werden ausgewählte KI-Tools sowohl als Assistenz bei der Reihenplanung als auch bei der Erstellung von Arbeitsblättern oder Stundeneinstiegen vorgestellt. In einer zweiten Phase soll Gelegenheit gegeben werden, verschiedene Tools auszuprobieren und Anleitung / Hilfestellung bei Bedarf zu erhalten. Darauf aufbauend kann dann eine Umsetzung für eine kleine Sequenz im eigenen Unterricht angegangen werden, die zum Schluss im Plenum vorgestellt wird. Somit soll möglichst eine große Bandbreite an Nutzungsmöglichkeiten von KI-Tools dargestellt, aber auch selbst erprobt werden können. Eigene Tablets / Laptops bitte gerne mitbringen, ebenso den eigenen Fobizz-Zugang, WLAN-Gastzugang wird ermöglicht (bitte entspr. Lehrwerk bzw. Lektüre mitbringen!).

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Das Korrigieren schriftlicher Leistungsüberprüfungen ist eine oft ungeliebte, aber aus vielen Gründen zentrale Aufgabe im Schulalltag: Die Schülerinnen und Schüler sollen eine individuelle Rückmeldung zu ihrem persönlichen Lernfortschritt erhalten, gleichzeitig geht es aber auch darum, den Lernstand einer Lerngruppe mit Blick auf die gesetzlichen Vorgaben zu ermitteln, und zwar am besten so, dass auch verschiedene Lerngruppen miteinander verglichen werden können. Leistungsüberprüfungen sind aus Schülersicht zunehmend angstbehaftet. Wenn sie aber erst einmal geschrieben sind, gilt das Interesse der Schülerinnen und Schüler in erster Linie der erhaltenen Note – eine genaue, konkrete Auseinandersetzung mit dem, was man kann bzw. noch nicht kann und gezielt angehen müsste, findet kaum statt. Uns Lehrkräften ist bewusst, dass Könnenserlebnisse Flügel verleihen, Misserfolge hingegen demotivieren; gleichzeitig wollen wir den Schülerinnen und Schülern aber auch eine realistische Rückmeldung zu ihren Kompetenzen geben.

Beschreibung

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die den Lateinunterricht sichtbar machen, seine Stärken zeitgemäß kommunizieren und Eltern wie SchülerInnen nachhaltig begeistern möchten. Gemeinsam entwickeln wir überzeugende Strategien und Argumente und beziehen dabei auch praxiserprobte Materialien ein.

Ziele:

- klar und überzeugend vermitteln, wofür Latein steht: Sprachbewusstsein, Denken in Strukturen, Kulturkompetenz

- zielgruppenorientiert werben: passende Botschaften für SchülerInnen, Eltern, Kollegium und Schulleitung

- vielfältige Wege und Maßnahmen geschickt nutzen: vom Tag der offenen Tür über Elternabende und Schnupperstunden bis hin zu Social-Media

- adäquate Materialien und Best-Practice-Ideen mitnehmen, die sofort einsetzbar sind 

Beschreibung

In der eintägigen Präsenzveranstaltung im archäologischen Institut des IAW der Universität Mainz werden exemplarisch Unterrichtssequenzen vorgestellt.Dr. Patrick Schollmeyer ist Kurator der Original- und Abgusssammlungen der Universität Mainz und Kurator der Schule des Sehens.
Prof. Dr. Tamara Choitz ist pensionierte Lehrerin für Latein und Griechisch und Dozentin für Fachdidaktik der Alten Sprachen an der Universität Mainz.